Los docentes son claves para lograr el objetivo de desarrollo sostenible 4 (ODS 4) de la ONU, que compromete a los países a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todas las personas de aquí a 2030. Sin embargo, el mundo se enfrenta a un déficit de 44 millones de docentes para alcanzar la educación universal en 2030. A su vez, la tasa de docentes que abandona la profesión casi se ha duplicado, pasando del 4,6% a más del 9% entre 2015 y 2022.. Con una llamada a dignificar, diversificar y valorizar la profesión frente a los desafíos de transformar la docencia de cara al reto de la escasez, la Unesco y el Equipo Especial Internacional sobre Docentes para la Educación 2030 (TTF, por sus siglas en inglés), y la Fundación SM presentan hoy en Salamanca el primer Informe mundial sobre el personal docente, una radiografía sobre los desafíos y oportunidades de la profesión en el mundo, informa Ep.. El documento revela que, en Europa y América del Norte, más del 90% de la falta estimada de docentes (4,8 millones) se debe al abandono de la profesión por la sobrecarga laboral, los bajos salarios y la falta de reconocimiento. El informe también alerta de que más del 20% del profesorado en España trabaja con contratos anuales o de duración determinada. Países como Austria, Rumanía e Italia también sufren esta circunstancia en la actualidad. En toda la Unión Europea, el 16% del profesorado trabaja con contratos de un año o menos.. Otro factor clave al que conviene prestar atención es la necesidad de reforzar el relevo generacional en la docencia. Según datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en el conjunto de Europa el profesorado menor de 30 años representa en torno al 12% del total. Esta cifra contrasta con el caso español, donde el Sistema Estatal de Indicadores de la Educación (SEIE), los valores actuales descienden hasta aproximadamente el 7%.. Según el SEIE 2024, la ratio media en España en las enseñanzas no universitarias es de 11,4 alumnos por profesor. En relación con la situación laboral, los datos de esta misma estadística oficial indican que la tasa de interinidad se sitúa en torno al 23% en España.. Respecto a la escasez de docentes por materias, es especialmente significativa la falta de profesorado de Matemáticas; también en otras áreas, como Formación Profesional, Latín o Filosofía. Según el último dato del INE, la tasa de graduados en disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en España fue de 2,28 por cada 100 graduados de entre los 20 y los 29 años.. La creciente demanda de estos licenciados en disciplinas emergentes, como análisis de datos, big data e inteligencia artificial, y el atractivo salarial de sectores empresariales, como el sector tecnológico, banca y finanzas, consultoría o informática, está dejando a las escuelas sin docentes de estas disciplinas.. Desgaste de los profesionales. Frente a todo esto, los últimos análisis promovidos por la Fundación SM también apuntan a una situación global de desgaste del profesorado. Dos de cada cinco docentes afirman vivir su trabajo con distanciamiento, lo cual se refleja en que el 47% se mantiene en una posición neutral ante la posibilidad de abandonar la docencia.. Por otra parte, uno de cada tres docentes ha padecido falta de ilusión, y dos de cada cinco, síntomas compatibles con agotamiento, ansiedad y depresión.. «Si pensamos que el profesorado es la pieza clave para lograr la transformación personal y social a través de la cultura y la educación, necesitamos que el profesorado permanezca ilusionado y motivado, para que puedan ocuparse de la complejidad que supone hoy educar. La profesión es mucho más que responder al contenido de un currículo», afirma Mayte Ortiz, directora de la Fundación SM.
La tasa de profesores que han abandonado la profesión se ha duplicado, hasta más del 9%, según un informe de la Unesco
Los docentes son claves para lograr el objetivo de desarrollo sostenible 4 (ODS 4) de la ONU, que compromete a los países a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todas las personas de aquí a 2030. Sin embargo, el mundo se enfrenta a un déficit de 44 millones de docentes para alcanzar la educación universal en 2030. A su vez, la tasa de docentes que abandona la profesión casi se ha duplicado, pasando del 4,6% a más del 9% entre 2015 y 2022.. Con una llamada a dignificar, diversificar y valorizar la profesión frente a los desafíos de transformar la docencia de cara al reto de la escasez, la Unesco y el Equipo Especial Internacional sobre Docentes para la Educación 2030 (TTF, por sus siglas en inglés), y la Fundación SM presentan hoy en Salamanca el primer Informe mundial sobre el personal docente, una radiografía sobre los desafíos y oportunidades de la profesión en el mundo, informa Ep.. El documento revela que, en Europa y América del Norte, más del 90% de la falta estimada de docentes (4,8 millones) se debe al abandono de la profesión por la sobrecarga laboral, los bajos salarios y la falta de reconocimiento. El informe también alerta de que más del 20% del profesorado en España trabaja con contratos anuales o de duración determinada. Países como Austria, Rumanía e Italia también sufren esta circunstancia en la actualidad. En toda la Unión Europea, el 16% del profesorado trabaja con contratos de un año o menos.. Otro factor clave al que conviene prestar atención es la necesidad de reforzar el relevo generacional en la docencia. Según datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en el conjunto de Europa el profesorado menor de 30 años representa en torno al 12% del total. Esta cifra contrasta con el caso español, donde el Sistema Estatal de Indicadores de la Educación (SEIE), los valores actuales descienden hasta aproximadamente el 7%.. Según el SEIE 2024, la ratio media en España en las enseñanzas no universitarias es de 11,4 alumnos por profesor. En relación con la situación laboral, los datos de esta misma estadística oficial indican que la tasa de interinidad se sitúa en torno al 23% en España.. Respecto a la escasez de docentes por materias, es especialmente significativa la falta de profesorado de Matemáticas; también en otras áreas, como Formación Profesional, Latín o Filosofía. Según el último dato del INE, la tasa de graduados en disciplinas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en España fue de 2,28 por cada 100 graduados de entre los 20 y los 29 años.. La creciente demanda de estos licenciados en disciplinas emergentes, como análisis de datos, big data e inteligencia artificial, y el atractivo salarial de sectores empresariales, como el sector tecnológico, banca y finanzas, consultoría o informática, está dejando a las escuelas sin docentes de estas disciplinas.. Desgaste de los profesionales. Frente a todo esto, los últimos análisis promovidos por la Fundación SM también apuntan a una situación global de desgaste del profesorado. Dos de cada cinco docentes afirman vivir su trabajo con distanciamiento, lo cual se refleja en que el 47% se mantiene en una posición neutral ante la posibilidad de abandonar la docencia.. Por otra parte, uno de cada tres docentes ha padecido falta de ilusión, y dos de cada cinco, síntomas compatibles con agotamiento, ansiedad y depresión.. «Si pensamos que el profesorado es la pieza clave para lograr la transformación personal y social a través de la cultura y la educación, necesitamos que el profesorado permanezca ilusionado y motivado, para que puedan ocuparse de la complejidad que supone hoy educar. La profesión es mucho más que responder al contenido de un currículo», afirma Mayte Ortiz, directora de la Fundación SM.
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