International High School Fair (IHSF), la organización especializada en programas académicos internacionales, presenta los datos de un estudio realizado entre los asistentes a las diferentes ediciones de la feria en España y en Francia. La principal conclusión que se extrae de esta investigación es que la seguridad se ha convertido en el principal criterio de decisión para las familias a la hora de valorar que sus hijos cursen un año escolar en el extranjero. Según los datos recogidos en España, el 89% de las familias identifica la seguridad y el bienestar como su principal preocupación, muy por encima de factores como el nivel académico (32%) o el coste económico (24%). Además, el 50% menciona la adaptación emocional -soledad, integración o choque cultural- como uno de los grandes retos de la experiencia.. La tendencia no es exclusiva del mercado español. En Francia, donde también se ha realizado el estudio, las familias sitúan igualmente la protección del estudiante y la supervisión continua como ejes centrales en la toma de decisiones con un 82% y 91% respectivamente, dejando los aspectos académicos en un segundo plano a la hora de tomar la decisión.. Aunque mejorar el nivel de idioma sigue siendo una motivación clave para el 74% en España y el 78% en Francia, los resultados muestran que el objetivo va más allá del aprendizaje lingüístico. El 79% de las familias españolas sitúa la madurez y la independencia personal como el principal beneficio esperado, frente al 73% en Francia. Por otro lado, el 55% de los participantes en España destaca el refuerzo de la confianza en uno mismo, por debajo en este caso de nuestros vecinos franceses que lo manifiestan en el 64% de los casos.. Uno de los datos más contundentes del estudio es la importancia del seguimiento durante toda la experiencia. En España, el 94% considera muy importante o imprescindible contar con acompañamiento profesional, y dos de cada tres lo califican directamente como imprescindible.. En Francia, la percepción es equivalente y el seguimiento en estos viajes no se percibe como un extra, sino como una garantía para el 91% de los participantes afirmando que es una condición necesaria para dar el paso.. Este cambio refleja una mayor exigencia y profesionalización del proceso. Las familias demandan información clara, interlocutores especializados y protocolos definidos ante cualquier incidencia. En un contexto de creciente movilidad académica internacional, el estudio confirma que la confianza y el seguimiento especializado se han convertido en factores determinantes para las familias europeas.. Según Óscar Porras, director de International High School Fair para España, Francia, Bélgica, Países Bajos y Polonia “la decisión de enviar a un hijo a estudiar fuera es cada vez más reflexiva y exigente. Las familias buscan seguridad, acompañamiento real y un proceso profesionalizado. Un año escolar en el extranjero puede ser una experiencia transformadora, pero debe estar bien estructurada y supervisada para que sea realmente positiva. Y como hemos visto en este informe, es algo transversal a los diferentes países”.
El 79% considera que la madurez y la independencia personal son el principal beneficio de estudiar fuera
International High School Fair (IHSF), la organización especializada en programas académicos internacionales, presenta los datos de un estudio realizado entre los asistentes a las diferentes ediciones de la feria en España y en Francia. La principal conclusión que se extrae de esta investigación es que la seguridad se ha convertido en el principal criterio de decisión para las familias a la hora de valorar que sus hijos cursen un año escolar en el extranjero. Según los datos recogidos en España, el 89% de las familias identifica la seguridad y el bienestar como su principal preocupación, muy por encima de factores como el nivel académico (32%) o el coste económico (24%). Además, el 50% menciona la adaptación emocional -soledad, integración o choque cultural- como uno de los grandes retos de la experiencia.. La tendencia no es exclusiva del mercado español. En Francia, donde también se ha realizado el estudio, las familias sitúan igualmente la protección del estudiante y la supervisión continua como ejes centrales en la toma de decisiones con un 82% y 91% respectivamente, dejando los aspectos académicos en un segundo plano a la hora de tomar la decisión.. Aunque mejorar el nivel de idioma sigue siendo una motivación clave para el 74% en España y el 78% en Francia, los resultados muestran que el objetivo va más allá del aprendizaje lingüístico. El 79% de las familias españolas sitúa la madurez y la independencia personal como el principal beneficio esperado, frente al 73% en Francia. Por otro lado, el 55% de los participantes en España destaca el refuerzo de la confianza en uno mismo, por debajo en este caso de nuestros vecinos franceses que lo manifiestan en el 64% de los casos.. Uno de los datos más contundentes del estudio es la importancia del seguimiento durante toda la experiencia. En España, el 94% considera muy importante o imprescindible contar con acompañamiento profesional, y dos de cada tres lo califican directamente como imprescindible.. En Francia, la percepción es equivalente y el seguimiento en estos viajes no se percibe como un extra, sino como una garantía para el 91% de los participantes afirmando que es una condición necesaria para dar el paso.. Este cambio refleja una mayor exigencia y profesionalización del proceso. Las familias demandan información clara, interlocutores especializados y protocolos definidos ante cualquier incidencia. En un contexto de creciente movilidad académica internacional, el estudio confirma que la confianza y el seguimiento especializado se han convertido en factores determinantes para las familias europeas.. Según Óscar Porras, director de International High School Fair para España, Francia, Bélgica, Países Bajos y Polonia “la decisión de enviar a un hijo a estudiar fuera es cada vez más reflexiva y exigente. Las familias buscan seguridad, acompañamiento real y un proceso profesionalizado. Un año escolar en el extranjero puede ser una experiencia transformadora, pero debe estar bien estructurada y supervisada para que sea realmente positiva. Y como hemos visto en este informe, es algo transversal a los diferentes países”.
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