En un tiempo como el que vivimos, especialmente conflictivo a nivel político, pareciera que la universidad, dentro de sus parcialidades, aún era un lugar donde la información se daba con cierta libertad y los profesores podían enseñar sus conocimientos sin verse tan asediados como el resto de las personas a la hora de expresar sus conocimientos y opiniones. No obstante, unos recientes informes revelan una realidad más peligrosa: la censura ha llegado y se ha asentado en las universidades y ya no sólo entre los alumnos, sino que los profesores son quienes sufren esta lacra. El informe «Academic Freedom of Expression: Threats and Measures in Scandinavia» acaba de ser publicado por los académicos Øyunn Syrstad Høydal Agnete Vabø quienes proporcionan unos datos claros a la par que terribles. Según sus conclusiones, basadas en estudios de campo, la censura al profesorado no es algo extraño, sino una realidad asentada tanto en Escandinavia –foco principal del informe– como en toda Europa.. La censura directa es algo extraño y muy llamativo políticamente, por lo que su presencia es, en el mejor de los casos, residual. Lo preocupante no es la censura del gobierno o la institución educativa en sí, directa y muy escabrosa, sino los funcionamientos más ocultos que crean, según el informe, una suerte de «cultura de la censura» dentro de las entidades educativas. Lo más interesante, de la misma manera, es la aparición principal de dos formas de censura muy ligadas a los tiempos modernos; la autocensura y la censura estudiantil. Ambas responden, según el informe, a la misma idea, a la creación de un «ambiente de miedo» dentro de las instituciones educativas con el objetivo de que ciertas informaciones no se cuenten y otras se magnifiquen. En el primer caso, los académicos se callaron por miedo a ser cancelados o perseguidos en su vida privada por sus investigaciones. De hecho, el informe recalca que, si bien las cifras varían por países, casi el 50 por ciento de los encuestados había expresado miedo a la hora de realizar sus actividades, sobre todo aquellos profesores relacionados con las ciencias sociales y disciplinas como los estudios de género o la sociología, por todos conocidos como campos particularmente politizados.. Acoso en redes sociales. En el segundo caso, el de la censura estudiantil, la situación es bastante clara. En esta situación, los profesores evitarían expresar su opinión o dar a conocer de forma sincera sus investigaciones por miedo a ser atacados o acosados por los propios estudiantes, cosa que se habría normalizado en el ambiente universitario, en especial debido al auge de las redes sociales, lugar donde es muy sencillo para ciertos grupos organizados el perseguir y acosar a ciertas figuras académicas. De hecho, en países como Suecia o Dinamarca, la presión de ciertos grupos de estudiantes habría logrado que se cambiaran temarios enteros de asignaturas al considerarse «ofensivos» o «inadecuados». Este mismo clima de censura es remarcado en el informe de «The erosion of academic freedom in Europe», publicado hace pocos meses por el Consejo de Europa. En este documento oficial de la Unión Europea se observa que la situación puede ser incluso peor. Se considera en el escrito que la censura a los profesores estaría consolidándose en tanto al tono «crecientemente agresivo contra aquellos que se expresan en público», sobre todo por parte de grupos radicales que realizan «persecuciones y acoso» en redes sociales. El informe, muy claro en este sentido, llega a una conclusión bastante obvia, aunque tal vez sorprendente de ver en documentos oficiales de entidades públicas europeas que tienden a ser más condescendientes con el «wokismo». Así, el texto sostiene que valores supuestamente positivos como la diversidad e inclusión, cuando se aplican de forma excesiva, como estaría ocurriendo con los profesores europeos, estarían limitando la libertad académica al fomentar prácticas que restringen quién puede hablar y qué ideas pueden discutirse en la universidad.. Y es que en conjunto, los dos documentos dibujan una realidad preocupante que debería encender todas las alarmas en Europa. La universidad, que históricamente ha sido un espacio de debate, contraste de ideas y pensamiento crítico, corre el riesgo de convertirse en un lugar donde muchos profesores prefieren callarse antes que hablar con sinceridad por puro terror. No por falta de argumentos o conclusiones poco claras, sino por miedo a las consecuencias personales y profesionales. El propio estudio del Consejo de Europa es claro al respecto, y es que considera que el motivo más común de la autocensura académica en Europa es «por miedo a una represión violenta». No estamos hablando, por tanto, de discusiones académicas o casos particulares, sino ante un patrón de miedo que se repite en distintos países europeos. Si esta tendencia no se corrige, la censura –aunque camuflada bajo el lenguaje de lo políticamente correcto– seguirá avanzando. Los profesores perderán la capacidad de expresarse libremente y nuestra educación, ya con bastantes problemas, tendrá que lidiar con una de las mayores amenazas en tiempos recientes.
Un estudio publicado en Escandinavia saca a relucir una «cultura del miedo» con brotes violentos en instituciones educativas que sufre la mitad del profesorado
En un tiempo como el que vivimos, especialmente conflictivo a nivel político, pareciera que la universidad, dentro de sus parcialidades, aún era un lugar donde la información se daba con cierta libertad y los profesores podían enseñar sus conocimientos sin verse tan asediados como el resto de las personas a la hora de expresar sus conocimientos y opiniones. No obstante, unos recientes informes revelan una realidad más peligrosa: la censura ha llegado y se ha asentado en las universidades y ya no sólo entre los alumnos, sino que los profesores son quienes sufren esta lacra. El informe «Academic Freedom of Expression: Threats and Measures in Scandinavia» acaba de ser publicado por los académicos Øyunn Syrstad Høydal Agnete Vabø quienes proporcionan unos datos claros a la par que terribles. Según sus conclusiones, basadas en estudios de campo, la censura al profesorado no es algo extraño, sino una realidad asentada tanto en Escandinavia –foco principal del informe– como en toda Europa.. La censura directa es algo extraño y muy llamativo políticamente, por lo que su presencia es, en el mejor de los casos, residual. Lo preocupante no es la censura del gobierno o la institución educativa en sí, directa y muy escabrosa, sino los funcionamientos más ocultos que crean, según el informe, una suerte de «cultura de la censura» dentro de las entidades educativas. Lo más interesante, de la misma manera, es la aparición principal de dos formas de censura muy ligadas a los tiempos modernos; la autocensura y la censura estudiantil. Ambas responden, según el informe, a la misma idea, a la creación de un «ambiente de miedo» dentro de las instituciones educativas con el objetivo de que ciertas informaciones no se cuenten y otras se magnifiquen. En el primer caso, los académicos se callaron por miedo a ser cancelados o perseguidos en su vida privada por sus investigaciones. De hecho, el informe recalca que, si bien las cifras varían por países, casi el 50 por ciento de los encuestados había expresado miedo a la hora de realizar sus actividades, sobre todo aquellos profesores relacionados con las ciencias sociales y disciplinas como los estudios de género o la sociología, por todos conocidos como campos particularmente politizados.. En el segundo caso, el de la censura estudiantil, la situación es bastante clara. En esta situación, los profesores evitarían expresar su opinión o dar a conocer de forma sincera sus investigaciones por miedo a ser atacados o acosados por los propios estudiantes, cosa que se habría normalizado en el ambiente universitario, en especial debido al auge de las redes sociales, lugar donde es muy sencillo para ciertos grupos organizados el perseguir y acosar a ciertas figuras académicas. De hecho, en países como Suecia o Dinamarca, la presión de ciertos grupos de estudiantes habría logrado que se cambiaran temarios enteros de asignaturas al considerarse «ofensivos» o «inadecuados». Este mismo clima de censura es remarcado en el informe de «The erosion of academic freedom in Europe», publicado hace pocos meses por el Consejo de Europa. En este documento oficial de la Unión Europea se observa que la situación puede ser incluso peor. Se considera en el escrito que la censura a los profesores estaría consolidándose en tanto al tono «crecientemente agresivo contra aquellos que se expresan en público», sobre todo por parte de grupos radicales que realizan «persecuciones y acoso» en redes sociales. El informe, muy claro en este sentido, llega a una conclusión bastante obvia, aunque tal vez sorprendente de ver en documentos oficiales de entidades públicas europeas que tienden a ser más condescendientes con el «wokismo». Así, el texto sostiene que valores supuestamente positivos como la diversidad e inclusión, cuando se aplican de forma excesiva, como estaría ocurriendo con los profesores europeos, estarían limitando la libertad académica al fomentar prácticas que restringen quién puede hablar y qué ideas pueden discutirse en la universidad.. Y es que en conjunto, los dos documentos dibujan una realidad preocupante que debería encender todas las alarmas en Europa. La universidad, que históricamente ha sido un espacio de debate, contraste de ideas y pensamiento crítico, corre el riesgo de convertirse en un lugar donde muchos profesores prefieren callarse antes que hablar con sinceridad por puro terror. No por falta de argumentos o conclusiones poco claras, sino por miedo a las consecuencias personales y profesionales. El propio estudio del Consejo de Europa es claro al respecto, y es que considera que el motivo más común de la autocensura académica en Europa es «por miedo a una represión violenta». No estamos hablando, por tanto, de discusiones académicas o casos particulares, sino ante un patrón de miedo que se repite en distintos países europeos. Si esta tendencia no se corrige, la censura –aunque camuflada bajo el lenguaje de lo políticamente correcto– seguirá avanzando. Los profesores perderán la capacidad de expresarse libremente y nuestra educación, ya con bastantes problemas, tendrá que lidiar con una de las mayores amenazas en tiempos recientes.
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