Las universidades del Grupo 9 (G-9) -universidades públicas que son la única de su comunidad autónoma- han analizado en Palma distintas cuestiones relacionadas con la ordenación académica, entre ellas la adaptación normativa de los títulos, los sistemas de evaluación y la docencia universitaria.. La Comisión Sectorial de Ordenación Académica, presidida por la rectora de la Universidad de Cantabria, Concepción López, se ha reunido en la Universitat de les Illes Balears (UIB).. En la apertura del encuentro, el rector anfitrión, Jaume Carot, ha subrayado «el peso de la ordenación académica dentro de las universidades públicas» y ha apuntado algunos de los elementos que están «condicionando su evolución», como «la irrupción de la inteligencia artificial, la necesidad de adaptar los modelos docentes y los cambios en el sistema universitario, con la aparición de nuevas universidades privadas», informa Ep.. Durante la reunión se han presentado algunas experiencias de las universidades participantes. Así, el profesor Albert Flexas, director de la Unidad de Gestión de Estudios de Grado de la UIB, ha presentado una ponencia sobre buenas prácticas en la enseñanza universitaria. Su intervención se ha centrado en aspectos como la relación con el alumnado, la participación en el aula, el uso de la evaluación como parte del aprendizaje y la necesidad de priorizar contenidos. Con motivo de esta presentación y del «interés generado», la Comisión tratará en un próximo encuentro el funcionamiento del programa Docentia, sus procesos y resultados.. Por su parte, Juan Manuel Marchante, vicerrector de Estudios y Docencia de la Universidad de Oviedo, ha presentado los resultados del análisis de la docencia que están realizando.. El encuentro ha servido para revisar cuestiones vinculadas a la aplicación de diferentes normativas como las exigencias derivadas de la aplicación del RD 905/2025 y la acreditación institucional con los retos que plantean en universidades con estructuras «complejas».. La comisión ha tratado diferentes temas de actualidad como la gestión de las guías docentes. Varias universidades han expuesto sus sistemas y han coincidido en «la necesidad de reforzar los controles para evitar incoherencias con las memorias verificadas, avanzando hacia herramientas conectadas con las plataformas de gestión académica».. También se ha debatido sobre el uso de dispositivos detectores de radiofrecuencias o magnéticos en los exámenes junto a la conveniencia de revisar los modelos de evaluación, para «hacer frente a los retos derivados del cambio tecnológico y la irrupción de la IA».. Finalmente, se ha analizado la situación de la formación dual en las universidades del grupo. La reunión ha incluido además el seguimiento a las actividades del Campus Digital Compartido, las microcredenciales y los preparativos de las II Jornadas de Innovación Educativa del G-9, que se celebrarán en la Universidad de Oviedo, en Gijón, los días 4 y 5 de junio.. En el caso del Campus Digital Compartido se ha analizado «la viabilidad de usar esta herramienta para dar respuesta a los retos de la inclusión de las competencias transversales en los planes de estudio».. Dada la «relevancia de algunos de los temas que han surgido», se ha decidido que en la próxima reunión se va a analizar la experiencia en la implantación del programa Docentia, así como la opciones viables para el reconocimiento académico de la función docente y la recompensa en la excelencia docente.. Al Grupo 9 de Universidades (G-9) pertenecen la Universidad de Cantabria, Universidad de Castilla-La Mancha, Universidad de Extremadura, Universitat de les Illes Balears, Universidad de La Rioja, Universidad de Oviedo, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, Universidad Pública de Navarra y Universidad de Zaragoza, además de la Universidad de Murcia, como entidad colaboradora, junto con la Universidad de Burgos, la Universidad de La Laguna, la Universidad de Cádiz y la Universidad de Jaén que participan en el Campus Digital Compartido G-9.
Han tratado los cambios en la docencia, la evaluación y la ordenación académica
Las universidades del Grupo 9 (G-9) -universidades públicas que son la única de su comunidad autónoma- han analizado en Palma distintas cuestiones relacionadas con la ordenación académica, entre ellas la adaptación normativa de los títulos, los sistemas de evaluación y la docencia universitaria.. La Comisión Sectorial de Ordenación Académica, presidida por la rectora de la Universidad de Cantabria, Concepción López, se ha reunido en la Universitat de les Illes Balears (UIB).. En la apertura del encuentro, el rector anfitrión, Jaume Carot, ha subrayado «el peso de la ordenación académica dentro de las universidades públicas» y ha apuntado algunos de los elementos que están «condicionando su evolución», como «la irrupción de la inteligencia artificial, la necesidad de adaptar los modelos docentes y los cambios en el sistema universitario, con la aparición de nuevas universidades privadas», informa Ep.. Durante la reunión se han presentado algunas experiencias de las universidades participantes. Así, el profesor Albert Flexas, director de la Unidad de Gestión de Estudios de Grado de la UIB, ha presentado una ponencia sobre buenas prácticas en la enseñanza universitaria. Su intervención se ha centrado en aspectos como la relación con el alumnado, la participación en el aula, el uso de la evaluación como parte del aprendizaje y la necesidad de priorizar contenidos. Con motivo de esta presentación y del «interés generado», la Comisión tratará en un próximo encuentro el funcionamiento del programa Docentia, sus procesos y resultados.. Por su parte, Juan Manuel Marchante, vicerrector de Estudios y Docencia de la Universidad de Oviedo, ha presentado los resultados del análisis de la docencia que están realizando.. El encuentro ha servido para revisar cuestiones vinculadas a la aplicación de diferentes normativas como las exigencias derivadas de la aplicación del RD 905/2025 y la acreditación institucional con los retos que plantean en universidades con estructuras «complejas».. La comisión ha tratado diferentes temas de actualidad como la gestión de las guías docentes. Varias universidades han expuesto sus sistemas y han coincidido en «la necesidad de reforzar los controles para evitar incoherencias con las memorias verificadas, avanzando hacia herramientas conectadas con las plataformas de gestión académica».. También se ha debatido sobre el uso de dispositivos detectores de radiofrecuencias o magnéticos en los exámenes junto a la conveniencia de revisar los modelos de evaluación, para «hacer frente a los retos derivados del cambio tecnológico y la irrupción de la IA».. Finalmente, se ha analizado la situación de la formación dual en las universidades del grupo. La reunión ha incluido además el seguimiento a las actividades del Campus Digital Compartido, las microcredenciales y los preparativos de las II Jornadas de Innovación Educativa del G-9, que se celebrarán en la Universidad de Oviedo, en Gijón, los días 4 y 5 de junio.. En el caso del Campus Digital Compartido se ha analizado «la viabilidad de usar esta herramienta para dar respuesta a los retos de la inclusión de las competencias transversales en los planes de estudio».. Dada la «relevancia de algunos de los temas que han surgido», se ha decidido que en la próxima reunión se va a analizar la experiencia en la implantación del programa Docentia, así como la opciones viables para el reconocimiento académico de la función docente y la recompensa en la excelencia docente.. Al Grupo 9 de Universidades (G-9) pertenecen la Universidad de Cantabria, Universidad de Castilla-La Mancha, Universidad de Extremadura, Universitat de les Illes Balears, Universidad de La Rioja, Universidad de Oviedo, Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, Universidad Pública de Navarra y Universidad de Zaragoza, además de la Universidad de Murcia, como entidad colaboradora, junto con la Universidad de Burgos, la Universidad de La Laguna, la Universidad de Cádiz y la Universidad de Jaén que participan en el Campus Digital Compartido G-9.
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