Está a punto de comenzar un nuevo curso escolar con la misma conflictividad con la que terminó el anterior. Después de años de recortes por las políticas de austeridad aplicadas tras la crisis de 2008, los recursos no han crecido al ritmo de las necesidades educativas, y el malestar acumulado entre los 806.000 docentes españoles cristaliza ahora con movilizaciones y convocatorias de huelga. El sistema educativo se encuentra en una situación límite.. Seguir leyendo
La segregación socioeconómica genera desigualdades en el acceso a la educación y repercute en las condiciones laborales de los docentes
EDITORIAL. Es responsabilidad del director, y expresa la opinión del diario sobre asuntos de actualidad nacional o internacional. La segregación socioeconómica genera desigualdades en el acceso a la educación y repercute en las condiciones laborales de los docentes. El audio de esta noticia utiliza una voz sintética generada por Inteligencia Artificial y podría tener algunas inconsistencias.. Comienzo del pasado curso escolar, el 8 de septiembre de 2015, en un colegio público de Getxo (Bizkaia). FERNANDO DOMINGO-ALDAMA. Está a punto de comenzar un nuevo curso escolar con la misma conflictividad con la que terminó el anterior. Después de años de recortes por las políticas de austeridad aplicadas tras la crisis de 2008, los recursos no han crecido al ritmo de las necesidades educativas, y el malestar acumulado entre los 806.000 docentes españoles cristaliza ahora con movilizaciones y convocatorias de huelga. El sistema educativo se encuentra en una situación límite.. Más de 60.000 profesores de la Comunidad de Madrid están llamados a una inédita huelga indefinida a partir del 14 de octubre para frenar la privatización y el deterioro de la calidad de la enseñanza pública. Los convocantes reaccionan ante el creciente peso del sector privado, que ya escolariza a 143.000 alumnos, frente a los 163.000 de la pública. En Cataluña, el curso arrancará con un pulso entre Ustec, el sindicato mayoritario, y el Departamento de Educación. En la Comunidad Valenciana, los profesores desconvocaron en junio la larga huelga que habían mantenido durante 23 días, pero rechazaron la propuesta de acuerdo de la Generalitat y anunciaron más protestas a partir de septiembre. Hay además amenazas de paros y movilizaciones en Cantabria, Baleares y Castilla-La Mancha.. El denominador común de las reivindicaciones es una mejora de las condiciones de trabajo, con aumento de salarios y plantillas y una reducción del número de alumnos por clase para poder atender la creciente diversidad en las aulas. Esta diversidad se reparte hoy de forma muy desigual, lo que se traduce en un número creciente de centros de alta complejidad que concentran un porcentaje elevado de niños con necesidades educativas especiales, la mayor parte de ellos por razones socioeconómicas. Que un tercio de los niños españoles viva en riesgo de pobreza o exclusión social necesariamente se refleja en el aula.. Entre los alumnos con necesidades especiales, una proporción significativa corresponde a niños de origen inmigrante que no dominan la lengua en la que se imparte la docencia y que se han incorporado al sistema educativo con importantes carencias de enseñanza previas. A ello hay que añadir un aumento del número de alumnos a los que se ha diagnosticado algún trastorno del neurodesarrollo y que también requieren una atención reforzada.. La segregación escolar por motivos socioeconómicos genera graves desigualdades en el acceso a la educación, y los docentes se resienten gravemente en sus condiciones de trabajo. Pese a los esfuerzos para repartir a los alumnos de origen inmigrante entre el sector público y el concertado, estamos lejos del equilibrio. Un informe reciente de la Sindicatura de Greuges de Cataluña destaca que el 28% de los centros públicos son de alta o máxima complejidad, mientras que en la red concertada solo lo son el 6%. Según datos de Educación, en la Comunidad Valenciana, que ha sido escenario de una dura huelga, el porcentaje de niños inmigrantes asciende al 24% en primaria y al 23% en la ESO, lo que supone 11 y 9 puntos más que una década atrás.. Las autoridades educativas han de reconocer esta realidad y adoptar las medidas financieras y organizativas necesarias para garantizar un sistema educativo equitativo y eficaz. Hay margen. Con un 4,46% del PIB de gasto público en educación, estamos lejos del 6% que sería deseable. Y los convocantes de las huelgas también deberían hacer un esfuerzo para que sus legítimas movilizaciones no acaben perjudicando todavía más a los alumnos que pretenden proteger.. Normas ›. Mis comentariosNormas. Rellena tu nombre y apellido para comentarcompletar datos. Please enable JavaScript to view the comments powered by Disqus.. Más información. Archivado En. Opinión. Sociedad. Educación. Curso académico. Profesorado. Estudiantes. Colegios. Sistema educativo. Política educativa. España. Sindicatos enseñanza. Huelgas sectoriales. Informes Pisa. Comunidad de Madrid. Cataluña. Comunidad Valenciana. Inmigrantes. Inmigración. Migración. Menores migrantes. Síndic de Greuges Cataluña. Colegios públicos. Colegios privados. Generalitat Cataluña. Generalitat Valenciana. Desigualdad económica. Desigualdad social. Educación especial. Segregación escolar. Enseñanza privada. Enseñanza pública. Gasto escolar. Enseñanza concertada. ESO. Educación primaria. Si está interesado en licenciar este contenido, pinche aquí
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