Un total de 110.000 alumnos de Cuarto de Primaria y Segundo de la ESO de la Comunitat Valenciana, de centros sostenidos con fondos públicos, participarán en la Evaluación de Diagnóstico del curso 2025-26 con el objetivo de detectar con la mayor precisión posible las necesidades del alumnado para tomar decisiones que fortalezcan el sistema educativo.. La Conselleria de Educación, Cultura y Universidades ha publicado en el Diari Oficial de la Generalitat (DOGV) la resolución por la que se regula la Evaluación de Diagnóstico 2025-26, cuyas pruebas se realizarán entre el 4 y el 22 de mayo y, por tercer curso consecutivo, de forma digital.. En estas pruebas se evalúa la competencia en comunicación lingüística en Lengua Castellana y Literatura, Valenciano, Primera Lengua Extranjera Inglés y Matemáticas. Asimismo, por segundo año, se evaluará también el francés como Primera Lengua Extranjera en 2º de la ESO, según la Generalitat.. Los centros podrán solicitar, a través de una aplicación informática, la preferencia de turnos para la realización de la prueba, en la que habrá un periodo de aplicación extraordinario del 25 de mayo al 5 de junio para dar respuesta a posibles incidencias.. Las pruebas se realizarán mediante cuestionarios cognitivos diseñados por una comisión técnica a partir de la concreción del currículum actualmente en vigor para estos cursos.. Cada uno de ellos estará conformado por un conjunto de unidades de evaluación que se contextualizarán en entornos próximos a la vida del alumnado e incluirá situaciones personales y familiares, escolares, sociales, científicas, humanísticas y artísticas.. A estos cuestionarios se suma otro de contexto del alumnado, que permitirá obtener información sobre su situación socioeconómica y cultural y la de sus familias, el entorno del centro educativo y los recursos de que dispone, según las fuentes.. Asimismo, se adoptarán medidas para adaptar las condiciones de realización de la evaluación de diagnóstico al alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, que podrán incluir adaptaciones de nivel, acceso y organización.. La Evaluación de Diagnóstico, que marca la LOE-LOMLOE, es una herramienta clave para evaluar las competencias del alumnado de Educación Primaria y Secundaria, al tiempo que permite identificar los factores contextuales que impactan en su rendimiento académico.. Según el Gobierno valenciano, la información obtenida resulta indispensable para el diseño de políticas educativas más efectivas y equitativas.. Digitalización de las pruebas. Este es el tercer curso en el que estas pruebas se realizan de forma digital, un proyecto impulsado por la Conselleria que ha sido merecedor de dos reconocimientos a nivel internacional: en los e-Assessment Awards 2025 y el segundo premio en los 1EdTech Awards, también conocidos como Learnign Impact Awards.. Las fuentes destacan que la digitalización del proceso ha permitido mejorar la eficiencia, reducir la carga de trabajo del profesorado, además de garantizar la fiabilidad de los datos y avanzar hacia un modelo más sostenible y equitativo.
Los exámenes serán en mayo y en ellos participarán los estudiantes de Cuarto de Primaria y Segundo de la ESO para evaluar las competencias en Lengua Castellana y Literatura, Valenciano, Inglés y Matemáticas
Un total de 110.000 alumnos de Cuarto de Primaria y Segundo de la ESO de la Comunitat Valenciana, de centros sostenidos con fondos públicos, participarán en la Evaluación de Diagnóstico del curso 2025-26 con el objetivo de detectar con la mayor precisión posible las necesidades del alumnado para tomar decisiones que fortalezcan el sistema educativo.. La Conselleria de Educación, Cultura y Universidades ha publicado en el Diari Oficial de la Generalitat (DOGV) la resolución por la que se regula la Evaluación de Diagnóstico 2025-26, cuyas pruebas se realizarán entre el 4 y el 22 de mayo y, por tercer curso consecutivo, de forma digital.. En estas pruebas se evalúa la competencia en comunicación lingüística en Lengua Castellana y Literatura, Valenciano, Primera Lengua Extranjera Inglés y Matemáticas. Asimismo, por segundo año, se evaluará también el francés como Primera Lengua Extranjera en 2º de la ESO, según la Generalitat.. Los centros podrán solicitar, a través de una aplicación informática, la preferencia de turnos para la realización de la prueba, en la que habrá un periodo de aplicación extraordinario del 25 de mayo al 5 de junio para dar respuesta a posibles incidencias.. Las pruebas se realizarán mediante cuestionarios cognitivos diseñados por una comisión técnica a partir de la concreción del currículum actualmente en vigor para estos cursos.. Cada uno de ellos estará conformado por un conjunto de unidades de evaluación que se contextualizarán en entornos próximos a la vida del alumnado e incluirá situaciones personales y familiares, escolares, sociales, científicas, humanísticas y artísticas.. A estos cuestionarios se suma otro de contexto del alumnado, que permitirá obtener información sobre su situación socioeconómica y cultural y la de sus familias, el entorno del centro educativo y los recursos de que dispone, según las fuentes.. Asimismo, se adoptarán medidas para adaptar las condiciones de realización de la evaluación de diagnóstico al alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, que podrán incluir adaptaciones de nivel, acceso y organización.. La Evaluación de Diagnóstico, que marca la LOE-LOMLOE, es una herramienta clave para evaluar las competencias del alumnado de Educación Primaria y Secundaria, al tiempo que permite identificar los factores contextuales que impactan en su rendimiento académico.. Según el Gobierno valenciano, la información obtenida resulta indispensable para el diseño de políticas educativas más efectivas y equitativas.. Digitalización de las pruebas. Este es el tercer curso en el que estas pruebas se realizan de forma digital, un proyecto impulsado por la Conselleria que ha sido merecedor de dos reconocimientos a nivel internacional: en los e-Assessment Awards 2025 y el segundo premio en los 1EdTech Awards, también conocidos como Learnign Impact Awards.. Las fuentes destacan que la digitalización del proceso ha permitido mejorar la eficiencia, reducir la carga de trabajo del profesorado, además de garantizar la fiabilidad de los datos y avanzar hacia un modelo más sostenible y equitativo.
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