El Consejo Económico y Social de Castilla y León (CES) solicitó reforzar el enfoque educativo, inclusivo y protector del Programa de Deporte en Edad Escolar recogido en el informe previo de Proyecto de Orden autonómico, en el que formularon una serie de recomendaciones centradas en la seguridad de los menores, la igualdad de acceso, el bienestar emocional y la inclusión.. En su informe, el CES subrayó la necesidad de dotar el programa de una “mayor ambición” en materia de protección de la infancia y la adolescencia, proponiendo la incorporación explícita de protocolos de prevención y actuación frente a situaciones de violencia, acoso, discriminación o abuso en el ámbito deportivo, así como medidas específicas para prevenir la violencia verbal, psicológica y digital en el contexto deportivo.. Además, también consideraron necesario poner el foco en la salud mental de los niños, niñas y adolescentes, y advirtieron de la importancia de evitar dinámicas de excesiva presión competitiva en las etapas tempranas. En este sentido, recomendaron priorizar la participación, el aprendizaje, la convivencia y el disfrute de la práctica deportiva como objetivos “centrales” del programa. “La salud mental en la infancia y la juventud es un reo global complejo”, aseguraron en el informe.. En materia de inclusión, el CES consideró necesario avanzar más allá de la integración formal de menores con discapacidad y apuesta por promover una participación “real, seguro y significativa”. Entre sus propuestas figuró la creación de categorías específicas de deportes inclusivo en competiciones autonómicas y la adaptación de pruebas y reglamentos.. Además, el informe insistió en la necesidad de reducir desigualdades sociales y territoriales en el acceso al deporte escolar. Para ello, proponen establecer “medidas compensatorias” como ayudas económicas, transporte gratuito o apoyo material, así como reforzar la participación en zonas rurales o con riesgo de despoblación para garantizar la igualdad real de oportunidades.. Desde el órgano consultivo valoraron de “manera positiva” la estructura provincial del modelo, pero detectaron “falta de coordinación entre provincias”. Por ello, recomendaron crear mecanismos de coordinación autonómica, como reuniones periódicas entre comisiones provinciales e incluir más agentes sociales, como, según indicaron en el informe, asociaciones de padres y entidades de discapacidad, para mejorar la coherencia del sistema.. Entre otras recomendaciones, el Consejo propuso la elaboración de códigos de conducta para entrenadores, árbitros, familias y alumnado, el refuerzo de la tramitación digital de las actividades y la incorporación transversal de la perspectiva de género, con medidas específicas para combatir la discriminación y promover la igualdad efectiva en la práctica deportiva escolar.. El Consejo consideró “imprescindible” implantar un sistema de evaluación periódica del programa. Esta evaluación, aseguraron, debe basarse en indicadores objetivos desagregados por sexo, edad, territorio y discapacidad, con el fin de medir el impacto real del programa y detectar posibles desigualdades o áreas de mejora.. Por último, el CES señaló que rodas las recomendaciones anteriores “deben entenderse de forma conjunta y complementaria” con el objetivo de “reforzar el carácter educativo, inclusivo y protector del deporte escolar”. El fin último “es adaptar el programa a los principios de protección integral de la infancia y a los retos actuales del deporte en edad escolar”, aseguraron en el informe, informa Ical.
El órgano consultivo recomienda incorporar protocolos contra la violencia y mejorar la inclusión de menores con discapacidad, entre otras medidas
El Consejo Económico y Social de Castilla y León (CES) solicitó reforzar el enfoque educativo, inclusivo y protector del Programa de Deporte en Edad Escolar recogido en el informe previo de Proyecto de Orden autonómico, en el que formularon una serie de recomendaciones centradas en la seguridad de los menores, la igualdad de acceso, el bienestar emocional y la inclusión.. En su informe, el CES subrayó la necesidad de dotar el programa de una “mayor ambición” en materia de protección de la infancia y la adolescencia, proponiendo la incorporación explícita de protocolos de prevención y actuación frente a situaciones de violencia, acoso, discriminación o abuso en el ámbito deportivo, así como medidas específicas para prevenir la violencia verbal, psicológica y digital en el contexto deportivo.. Además, también consideraron necesario poner el foco en la salud mental de los niños, niñas y adolescentes, y advirtieron de la importancia de evitar dinámicas de excesiva presión competitiva en las etapas tempranas. En este sentido, recomendaron priorizar la participación, el aprendizaje, la convivencia y el disfrute de la práctica deportiva como objetivos “centrales” del programa. “La salud mental en la infancia y la juventud es un reo global complejo”, aseguraron en el informe.. En materia de inclusión, el CES consideró necesario avanzar más allá de la integración formal de menores con discapacidad y apuesta por promover una participación “real, seguro y significativa”. Entre sus propuestas figuró la creación de categorías específicas de deportes inclusivo en competiciones autonómicas y la adaptación de pruebas y reglamentos.. Además, el informe insistió en la necesidad de reducir desigualdades sociales y territoriales en el acceso al deporte escolar. Para ello, proponen establecer “medidas compensatorias” como ayudas económicas, transporte gratuito o apoyo material, así como reforzar la participación en zonas rurales o con riesgo de despoblación para garantizar la igualdad real de oportunidades.. Desde el órgano consultivo valoraron de “manera positiva” la estructura provincial del modelo, pero detectaron “falta de coordinación entre provincias”. Por ello, recomendaron crear mecanismos de coordinación autonómica, como reuniones periódicas entre comisiones provinciales e incluir más agentes sociales, como, según indicaron en el informe, asociaciones de padres y entidades de discapacidad, para mejorar la coherencia del sistema.. Entre otras recomendaciones, el Consejo propuso la elaboración de códigos de conducta para entrenadores, árbitros, familias y alumnado, el refuerzo de la tramitación digital de las actividades y la incorporación transversal de la perspectiva de género, con medidas específicas para combatir la discriminación y promover la igualdad efectiva en la práctica deportiva escolar.. El Consejo consideró “imprescindible” implantar un sistema de evaluación periódica del programa. Esta evaluación, aseguraron, debe basarse en indicadores objetivos desagregados por sexo, edad, territorio y discapacidad, con el fin de medir el impacto real del programa y detectar posibles desigualdades o áreas de mejora.. Por último, el CES señaló que rodas las recomendaciones anteriores “deben entenderse de forma conjunta y complementaria” con el objetivo de “reforzar el carácter educativo, inclusivo y protector del deporte escolar”. El fin último “es adaptar el programa a los principios de protección integral de la infancia y a los retos actuales del deporte en edad escolar”, aseguraron en el informe, informa Ical.
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