1 de cada 2 estudiantes de cuarto básico y 4 de cada 5 de segundo medio no alcanzan el estándar adecuado de lectura para sus niveles. Esta realidad trasciende las salas de clases: según la PIAAC 2023, más de la mitad de los adultos en Chile solo logra comprender oraciones simples, reflejando que los rezagos lectores no atendidos acompañan a las personas a lo largo de toda su vida.. Las causas de este fenómeno son múltiples: escasa cultura lectora, limitado acceso a libros, formación insuficiente de los docentes y falta de diagnósticos tempranos. Pese a que el diagnóstico está claro, las respuestas han sido insuficientes. Es momento de pasar del diagnóstico a la acción, con políticas públicas realistas y efectivas que permitan prevenir y reducir el rezago lector. Desde Acción Educar, elaboramos una serie de propuestas para lograr esta titánica tarea. Centrémonos en cuatro de ellas.. En primer lugar, fomentar la práctica de habilidades pre lectoras desde la primera infancia. Esto se traduce, concretamente, en impulsar campañas sobre la importancia de enseñar el alfabeto y vocabulario en el hogar, y articular esfuerzos entre el sector público y privado para acercar materiales de lectura a las familias más vulnerables.. En segundo lugar, promover el acercamiento de especialistas de lectura a los establecimientos educacionales con menores resultados en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en primer básico. De esta forma se logran dos objetivos: fortalecer en los docentes las buenas prácticas de enseñanza de la lectura y apoyar la nivelación de los estudiantes con rezago lector.. En tercer lugar, implementar pruebas oportunas para detectar rezagos específicos en el reconocimiento de palabras frecuentes y vocabulario. Se sugiere utilizar instrumentos validados -como Dialect o Letraspp-, los cuales pueden ser aplicados al inicio de primero básico, y repetidos 2 o 3 veces durante el año escolar. Así, los docentes pueden conocer el nivel lector de cada estudiante, facilitando la planificación y orientación de sus clases.. En cuarto lugar, el fortalecimiento de la red de bibliotecas a nivel comunal mediante un mayor acercamiento de las alcaldías a las comunidades escolares y familias, promoviendo la articulación entre los distintos espacios existentes. Para lograr esto, es necesario formar a mediadores de lectura, ampliar las colecciones al formato digital y asegurar que los libros disponibles en las bibliotecas respondan a los intereses y motivaciones de los niños.. En un contexto donde todos los candidatos presidenciales han firmado el Compromiso Nacional por el Aprendizaje Lector, es momento de que la comprensión lectora ocupe efectivamente un lugar prioritario en la agenda educativa. El desafío está en transformar ese compromiso en acción, avanzando hacia políticas públicas concretas como las aquí propuestas.. Seguir leyendo
Es momento de pasar del diagnóstico a la acción, con políticas públicas realistas y efectivas que permitan prevenir y reducir el rezago lector
Comprensión lectora. Tribuna. Artículos estrictamente de opinión que responden al estilo propio del autor. Estos textos de opinión han de basarse en datos verificados y ser respetuosos con las personas aunque se critiquen sus actos. Todas las tribunas de opinión de personas ajenas a la Redacción de EL PAÍS llevarán, tras la última línea, un pie de autor —por conocido que éste sea— donde se indique el cargo, título, militancia política (en su caso) u ocupación principal, o la que esté o estuvo relacionada con el tema abordado. Es momento de pasar del diagnóstico a la acción, con políticas públicas realistas y efectivas que permitan prevenir y reducir el rezago lector. Librería El Cid Campeador en el centro de Santiago.Cristobal Venegas. Javiera Pávisic Véliz. 1 de cada 2 estudiantes de cuarto básico y 4 de cada 5 de segundo medio no alcanzan el estándar adecuado de lectura para sus niveles. Esta realidad trasciende las salas de clases: según la PIAAC 2023, más de la mitad de los adultos en Chile solo logra comprender oraciones simples, reflejando que los rezagos lectores no atendidos acompañan a las personas a lo largo de toda su vida.. Las causas de este fenómeno son múltiples: escasa cultura lectora, limitado acceso a libros, formación insuficiente de los docentes y falta de diagnósticos tempranos. Pese a que el diagnóstico está claro, las respuestas han sido insuficientes. Es momento de pasar del diagnóstico a la acción, con políticas públicas realistas y efectivas que permitan prevenir y reducir el rezago lector. Desde Acción Educar, elaboramos una serie de propuestas para lograr esta titánica tarea. Centrémonos en cuatro de ellas.. En primer lugar, fomentar la práctica de habilidades pre lectoras desde la primera infancia. Esto se traduce, concretamente, en impulsar campañas sobre la importancia de enseñar el alfabeto y vocabulario en el hogar, y articular esfuerzos entre el sector público y privado para acercar materiales de lectura a las familias más vulnerables.. En segundo lugar, promover el acercamiento de especialistas de lectura a los establecimientos educacionales con menores resultados en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en primer básico. De esta forma se logran dos objetivos: fortalecer en los docentes las buenas prácticas de enseñanza de la lectura y apoyar la nivelación de los estudiantes con rezago lector.. En tercer lugar, implementar pruebas oportunas para detectar rezagos específicos en el reconocimiento de palabras frecuentes y vocabulario. Se sugiere utilizar instrumentos validados -como Dialect o Letraspp-, los cuales pueden ser aplicados al inicio de primero básico, y repetidos 2 o 3 veces durante el año escolar. Así, los docentes pueden conocer el nivel lector de cada estudiante, facilitando la planificación y orientación de sus clases.. En cuarto lugar, el fortalecimiento de la red de bibliotecas a nivel comunal mediante un mayor acercamiento de las alcaldías a las comunidades escolares y familias, promoviendo la articulación entre los distintos espacios existentes. Para lograr esto, es necesario formar a mediadores de lectura, ampliar las colecciones al formato digital y asegurar que los libros disponibles en las bibliotecas respondan a los intereses y motivaciones de los niños.. En un contexto donde todos los candidatos presidenciales han firmado el Compromiso Nacional por el Aprendizaje Lector, es momento de que la comprensión lectora ocupe efectivamente un lugar prioritario en la agenda educativa. El desafío está en transformar ese compromiso en acción, avanzando hacia políticas públicas concretas como las aquí propuestas.. Javiera Pávisic Véliz es investigadora de Acción Educar. Tu suscripción se está usando en otro dispositivo. ¿Quieres añadir otro usuario a tu suscripción?. Añadir usuarioContinuar leyendo aquí. Si continúas leyendo en este dispositivo, no se podrá leer en el otro.. ¿Por qué estás viendo esto?. Flecha. Tu suscripción se está usando en otro dispositivo y solo puedes acceder a EL PAÍS desde un dispositivo a la vez.. Si quieres compartir tu cuenta, cambia tu suscripción a la modalidad Premium, así podrás añadir otro usuario. Cada uno accederá con su propia cuenta de email, lo que os permitirá personalizar vuestra experiencia en EL PAÍS.. ¿Tienes una suscripción de empresa? Accede aquí para contratar más cuentas.. En el caso de no saber quién está usando tu cuenta, te recomendamos cambiar tu contraseña aquí.. Si decides continuar compartiendo tu cuenta, este mensaje se mostrará en tu dispositivo y en el de la otra persona que está usando tu cuenta de forma indefinida, afectando a tu experiencia de lectura. 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